周易中医潘毅 ：我的适应性经历

先说说我的经历吧。

1982年底毕业于广州中医学院（现广州中医药大学），获学士学位，留校于中医基础理论教研室任助教.

当时，为了成为一名中医老师，必须到附属医院轮换科两年。内科、外科、妇科、儿科病房、观察室完成轮换，然后到病房独立值班半年，再回学校任教。

在大学开始教书的同时，看到了附属医院的内科门诊，一直到现在。

回忆当时的教学，没有设备，只有粉笔和嘴巴。我从来没有上过讲台，也没有像PPT这样的现代工具可以依赖。我该怎么办？

就用最笨的方法，背单词！

现在看来，这些拙劣的功夫真的很值得，就像郭靖修炼的降龙十八掌一样。

我的讲课逐渐从背诵变成了半背半说。后来，因为熟悉理论，容易上手，自然而然地讲课有条理，井井有条，直到我能自由表达自己。

这当然是一个熟练和成长的过程，但我的适应能力还是不错的。

在我登上讲台大约一个月后，学校启动了大规模的教学督导。我的演讲成绩是 94 分。单看分数，不比同时被监督的资深老师差。这对我的教学生涯有很大的启发。虽然我知道自己不成熟，但我也意识到，也许我具备成为一名好老师的基本素质。

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在 1980 年代后期周易中医潘毅，一次偶然的机会，我学会了先天太极拳指导法。

“道”是指引导身体处于和谐状态； “阴”的意思是使身体处于柔软柔软的状态。有点像老子那种“捏气软软的可以当婴儿”的感觉。

之后，我自然而然地进入了冥想阶段。在打坐的过程中，我逐渐体会到了神识与元神的转化，掌握了以神统气、以气统形、充贯内气的方法。最深刻的体会是如何让气的品质变得纯净。

说起这段经历，我想说的是，当你有了内修的经验后，你对人生的理解和思考就不会局限于单纯的书本知识，因为你有更多的亲身体验。

中医的体系，甚至中国传统文化中的很多概念，其实都是从自己的经验中衍生出来的。

例如，对“气”的不同看法可能会影响一个中医对整个系统的有效把握。有生活经验的中医师，自然会用气来指导临床；而其他的中医师只是把气当作一个人为的概念。前者是自然思考的中医，后者是充当中医的中医。两者的思维深度和临床操作有着根本的不同。

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当时，我还参加了几次易经讲座。因为我教中医理论，自然想知道《易经》有什么用。可能是因为平时喜欢看百家书，习惯了思考，小时候喜欢画画，所以不觉得自学书的知识太难of ，主要使用符号和模式。

研究发现，古代现存的第一部内功专着《周易神通气》，以《易经》的原理解释和指导内功。

进一步发现《易经》与中医的关系更为密切，有“不识易事周易中医潘毅 ：我的适应性经历，不谈太医”之说。

当时找了一些周易和中医相关的书，总的感觉是《易经》的概念和中医的概念有很多联系，但落实的很少具体知识点和指导临床实践。不及中医的需要。

于是我开始更加关注这个领域，并决心将《易经》与中医的具体知识和临床实践相结合。

然后找了很多相关的古医典籍，看了看周易中医潘毅，也控制不住。我不仅发现《易经》与中医药的发展息息相关，而且从各种中医药学派的思想中也学到了很多。影响，并对中医的思维方式有更深的理解和思考。

因为这些概念的融合，我对中医原汁原味的理解更深了，上课也更自在了。

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当时，社会开始举办中医自学考试班。由于我讲课很透彻，学生和组织者不断要求我增加额外的教学科目。因此，讲座的内容从“中医基础理论”扩展到“中医诊断”，再到“中药”和“方剂”。

学校里有台湾学生，很多人要考台湾中医考试（中医执业者证），找我辅导。因此，我讲授的题目包括《医学金镜与四诊法》、《药材制备》、《内经治药》、《药方济解》等古代医学著作。

此外，他还应邀教授《五运六气》、《子午六术》，以及《中西医结合》、《伤寒论》、《中医药》等部分内容。神溪路”。

当然，我也教过与生俱来的太极课。

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90年代，我开始做“周易与中医”系列讲座。随后，应国家中医药管理局之邀在全国优秀临床人才培养班讲学。这些学员都是各个省市的教授或主任医师，没有“副”二字周易中医潘毅，正教授数百人。壮观。

这一系列讲座后来延伸到学校开设的“周易与中医学术”课程。不仅在学校，在社会上，它已成为香港大学、香港中文大学、浸会大学的三校课程。

总的来说，我教过中医基础课程、中医桥梁课程、中医临床课程、中医改进课程、内科课程等，有几十门课程。

业内讲授内容多为文学、历史、哲学与医学理论和临床实践相结合的内容：如《体验中医之道》、《中医原汁原味》、《思维之道》 《中医学博士》、《周易临床实践指南》、《医眼与兵士》的启示、《临床太极思维》、《传统文化的魅力及其对医学的反思》、《国粹要义》 《中医之美》、《偏重观念对中国文化与医学的影响》、《中医学科性质与方法论》、《中西医思维方法比较》等。

可以说，在整个中医体系中，教过我系统这么多学科的老师应该是非常少见的。因为系统里的老师一般都只属于某个教研部门周易中医潘毅 ：我的适应性经历，只教某个学科，跨学科教学的不多，跨这么多学科就更难得了。

教授更多科目有什么好处？即整个系统的原理、诊断、治疗方法、中医、方剂、临床科目和大部分经典都可以通晓，将它们联系在一起几乎没有困难。

期间获得广东省南岳优秀教师奖、广州中医药大学首届全校教师讲课大赛第一名。 2009年全国十大最受欢迎医学教授和2010年2010年各省十大最受欢迎教授。

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几年前，我收集了自己的一些想法，写了一本60万余字的《找回中医遗失的元神》，包括《易经》、《道经》和《象书》，可以说这是中国文化与中医药具体内容的有机结合，在中医药领域已经产生了很大的影响。目前，《易经》和《道经》已印了十一期，《象书》也已印完。十次。

现在每个周末，我都会在梁冬先生创办的正安文化中心教授《中医一年通》和《周易与中医》。

《中医一年》课程包括《中医基础理论》、《中医诊断》、《中药学》、《方剂》、中成药、病案分析。整个过程采用与学生互动的教学方式。这种教学方式有利于学生自身知识的发展和知识点的有效吸收。再加上其他老师的针灸、经络调理，学生可以扎实掌握中医的骨干和精髓。

回顾我的教学生涯，如果我有什么感悟的话，我很庆幸读了很多书，背靠着博大精深的中华文化。更多参考资料和证据。拓宽思路，更能从高处看问题，找到自己的路。

潘毅教授

◆《中医一年通》讲师，广州中医药大学博士生导师。

◆潘教授从医30余年，具有丰富的教学和临床经验。从理论到临床，一直致力于中医药原创的研究和传播，弘扬中华优秀传统文化。

潘教授的讲座被学生广泛引用，深受学生欢迎。 2009年入选全国医学界十大最受欢迎教授榜单、2010年各省十大最受欢迎教授榜单“男神”。

课程学校

上海

1.开课时间：7月开课（16期强化班）

2.课程咨询：（正新老师）

3.上课地点：杨浦区隆昌路588号1号楼1309室

深圳

1.开课时间：

平日课程：5 月开课（第 13 学期）

周末班：10月（14日）开课

2.课程咨询：（乔老师）

3.上课地点：深圳市福田区泰然九路海松大厦A座313室

广州

1.开课时间：10月开课（周末15班）

2.课程咨询：（陈老师）

3.上课地点：广州市海珠区新港东路黄埔村北码头28-29号M创工坊4楼

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